Департамент образования Орловской области
Отдел образования администрации Урицкого района Орловской области
МБОУ-Богдановская СОШ
OBR57.ru

Функциональная грамотность обучающихся

Что такое функциональная грамотность?

Термин «функциональная грамотность» введен ЮНЕСКО в 1957 году. Изначально функциональная грамотность понималась как «совокупность умений читать и писать для использования в повседневной жизни и удовлетворения житейских проблем».

В настоящее время функциональная грамотность является «одним из главных результатов образования и ориентации в мире профессий» (согласно Г.С. Ковалёвой, руководителю Центра оценки качества образования Института стратегии развития образования Российской академии образования, к.п.н.)

«Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (А. А. Леонтьев, лингвист, психолог, доктор психологических наук и доктор филологических наук).

Функциональная грамотность — это умение эффективно действовать в нестандартных жизненных ситуациях. Ее можно определить как «повседневную мудрость», способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не теряться в ней. Функциональная грамотность сформирована через формат международного исследования PISA.

 Общая информация

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Индикатором качества образования в части формирования функциональной грамотности является международное исследование PISA. Исследование PISA ставит своей целью проверку наличия таких умений, которые должны помочь молодежи в их «взрослой» жизни.

Составляющие функциональной грамотности:

  1. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
  2. Естественнонаучная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.
  3. Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.
  4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.
  5. Креативное мышление - умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. По версии PISA, креативное мышление является способностью критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.
  6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности:
  • критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;
  • осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;
  • вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.

 

Нормативно-правовое обеспечение (федеральный уровень)

Приказ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ № 590/219 от 06.05.2019 "Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся

Письмо МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ № ТВ-94/04 от 26.01.2021 "Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности"

Письмо МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ № 03-1526 от 17.09.2021 "О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности"

Письмо МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ № ТС-2176/04 от 12.09.2021 "О материалах для форматирования и оценки функциональной грамотности"

Нормативно-правовое обеспечение (региональный уровень)

Приказ Департамента образования Орловской области №1484 от 28.10.2021 года "О формировании и функционировании региональных инновационных площадок в сфере образования в Орловской области в 2021/2022 учебном году"

Приказ Департамента образования Орловской области № 1316 от 27.09.2021 года "Об утверждении регионального плана-графика реализации мероприятий по обеспечению формирования функциональной грамотности обучающихся"

Департамент образования Орловской области БУ ОО ДПО "Институт развития образования" "Методические рекомендации "Об организации работы по формированию функциональной грамотности обучающихся на муниципальном уровне"

Приказ Департамента образования Орловской области № 1264 от 16.09.2021 года "Об организации работы, направленной на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций, на 2021/2022 учебный год"

Приказ Департамента образования Орловской области №1395 от 19.11.2020 года "О формировании и функционировании региональных инновационных площадок в сфере образования в Орловской области в 2020/2021 учебном году"

Нормативно-правовое обеспечение (муниципальный уровень)

Приказ Администрации Урицкого района №195 от 28.09.2021 г "Об организации работы, направленной на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся ОО Урицкого района, на 2021-2022 учебный год"

Школьный уровень

Дорожная карта 

Протокол заседания методического объединения учителей-предметников

Приказ об организации работы, направленной на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся ОУ на 2021-2022 уч.год

Продолжая использовать сайт obr57.ru, вы соглашаетесь на использование файлов cookie. Более подробную информацию можно найти в Уведомлении об использовании cookie файлов.